lese- og skrivevansker og dysleksi
Hva er dysleksi?
Ordet dysleksi kommer av dys+ leksia som betyr “vansker med ord”. Dysleksi kommer i ulike former, fra mild til alvorlig. Dysleksi kan ofte opptre samtidig med andre vansker, som matematikkvansker, DLD eller ADHD.
Dysleksi opptrer uavhengig av generell intelligens.
5-7% av befolkningen har dysleksi.
Det er en betydelig arvelig komponent knyttet til dysleksi, og internasjonal forskning av vist at dersom en forelder har dysleksi er det nærmere 50% sannsynlighet for at barnet også får det.
International Dyslexia Association (2025) definerer dysleksi slik:
Dysleksi er en spesifikk lærevanske som kjennetegnes av utfordringer med å lese ord og/eller stave.
Dette innebærer vansker knyttet til nøyaktighet, hastighet eller begge deler, og utfordringene varierer avhengig av rettskrivningssystemet.
Disse vanskene kan oppstå i ulik alvorlighetsgrad og vedvarer selv med undervisning som er effektiv for jevnaldrende.
Årsakene til dysleksi er komplekse og skyldes en kombinasjon av genetiske, nevrobiologiske og miljømessige faktorer som påvirker hverandre gjennom hele utviklingen.
Tidlige risikomarkører på dysleksi
Nyere forskning har vist at en kan se tegn på at et barn kan utvikle dysleksi, også kalt risikomarkører, allerede i førskolealder.
Kunnskap om disse risikomarkørene er viktig for at barnet skal få tidlig og god hjelp. Jo tidligere et barn får hjelp, jo større er effekten. Forskning har også vist at det er en klar sammenheng mellom språkvansker i barnehagen og senere lese- og skrivevansker
Risikomarkører i førskolealder
vansker med uttale og artikulasjon
vansker med å uttrykke seg språklig
dårligere ordforråd enn jevnaldrende
vansker med rim
liten interesse for språklige aktiviteter
liten interesse for å lære seg bokstaver
svak språklig bevissthet
De første skoleårene
vansker med å lære (og huske) koblingen mellom lyd og bokstav
svak fonologisk bevissthet (bevissthet om hvilke lyder et ord består av)
vansker med lesing
har ikke automatisert høyfrekvente ord
staver lydrett (skriver ordene akkurat slik de høres ut)
blander store og små bokstaver i skrift
lav skrivehastighet
blander ofte bokstaver med med form som ligner
b-d-p-q
u-n
t-f-j
Mellomtrinnet
lav lesehastighet
vansker med lesing av både kjente og ukjente ord
få automatiserte ordbilder
staver lydrett
dårlig leseflyt, særlig ved høytlesing
utydelig håndskrift
ønsker å unngå høytlesing
vansker med engelsk skriftlig
Hos ungdom og voksne
dårlig leseflyt
ofte lav motivasjon for lesing
vansker med rettskriving
av skrivehastighet
bruker et kort og enkelt språk i skriftlig arbeid
vansker med tekststruktur
vansker med å uttrykke seg skriftlig
Det er ikke uvanlig at arbeid med tekst, både i form av lesing og tekstproduksjon, er veldig krevende for barn og voksne med dysleksi.
Mange opplever imidlertid at lesingen etterhvert går lettere, mens skrivevanskene vedvarer.
Oppfølging hos Vekst Kompetanse
Tidlig innsats og riktige tiltak er viktig for å begrense konsekvensene for barnet. Pedagogene hos Vekst Kompetanse har inngående kunnskap om dysleksi og leseutvikling, og kan hjelpe med systematisk og tilpasset opplæring tilpasset den enkeltes utviklingsnivå. Veiledning og støtte til foresatte er en naturlig del av tilbudet.
Vi kan også tilby utredning av dysleksi for barn, ungdom og voksne ved hjelp av testverktøyene Dysmate eller Logos. Disse er begge vitenskapelige tester som brukes for kartlegging av leseferdigheter og stadfesting av dysleksi.
Personer med dysleksi kan ha behov for tilrettelegging både i grunnskole, videregående skole og høyere utdanning. Disse rettighetene er hjemlet i Opplæringsloven og Lov om høyskoler og universiteter. Vekst kompetanse kan gi veiledning på rettigheter og tilretteleggingsbehov for den enkelte.
Ønsker du privatundervisning, råd og veiledning eller utredning av dysleksi?
Alle pedagoger i Vekst Kompetanse har inngående kunnskap om dysleksi og er sertifiserte testledere av Dysmate og/eller Logos.
Vi holder også foreldrekurs om dysleksi og leseopplæring.
Ta kontakt for en uforpliktende prat.